这一时期的正常孩子除了手的抓握、负重及双手协调能力有了更进一步的发展以外，单个手指的分离动作特别是无名指的运动及食指捏法的动作已可在大多数孩子身上看见。那么，对于脑瘫患儿，首先应着重训练他的手对体积较小的玩具的抓握能力，其次，可以让他用手去捡花生米、黄豆、绿豆、大米等体积较小的物体。这样循序渐进，由大到小经过反复训练，食指捏法的动作就会慢慢地诱导出来。做此训练时，家长必须格外小心，千万不要让孩子把花生米之类的小东西放到嘴里，那样会很危险的。除了训练患儿的食指捏法以外，他种类的手的握法在这个时期的正常孩子身上都能看得到，例如在患儿吃奶时，家长可以辅助他用双手抱着奶瓶吃；喝水时，也可以让他自己用一只或两只手握着水杯的把手来喝水。平时，家长们还可以特意地把他喜欢的玩具放在他能够得着的抽屉里，从而诱导他练习手心向上的手部抓握法。另外，家长还可以辅助患儿，让他拿一笔杆较粗的彩色笔，在报纸上画。这样既训练了患儿三指捏法，又为日后引导患儿握笔写字奠定了基础。另外，还可以给患儿找一些有螺口的瓶子和盖子，或者买一些普通积木、拼插积木、能拆装的玩具汽车等，在训练他手的各种握法的同时，又达到了双手协调动作及手眼协调的训练目的。对单个食指的训练，家长可以借助一些玩具，如带电话模型的小拉车，蛋糕式的电子琴，玩具闹钟(可用手指调秒、分、时针的)，或日常生活中所见的如屋内灯的开关、电视机开关及遥控器、收音机、录音机的按键，报时闹钟等等。只要能引起孩子的兴趣，家长就可以帮他把其他小手指头收起来，用食指去玩、去按，反复训练几次后，慢慢地让他自己独立完成这个动作。
以上所介绍的只是0—1岁脑瘫患儿手部训练方法的实例。若您的孩子的年龄已超过这一年龄组，而实际上他的手的功能活动只发育到3～5个月阶段时，不妨按照3～5个月时期的方法开始训练，直到手的功能接近与其年龄相应的水平为止。
